Перевірте здібності вашої дитини. Можливо, вона геній?
Ø Чи випадало вашій дитині знаходити незвичне примінення якому-небудь предмету?
Ø Чи змінює вона свої уподобання?
Ø Чи любить малювати абстрактні картини?
Ø Чи любить малювати уявні предмети?
Ø Чи любить фантастичні історії?
Ø Складає вона оповідання чи вірші?
Ø Любить вирізати витіюваті, химерні фігурки?
Ø Траплялося так, що ваша дитина зробила те, чого не знає, або те, чого не існує?
Ø Буває у неї бажання щось переробити на свій смак?
Ø Чи боїться темноти?
Ø Чи вигадала дитина яке-небудь слово?
Ø Чи вважала вона це слово зрозумілим і без пояснень?
Ø Чи пробувала переставляти меблі в кімнаті за своїм уподобанням?
Ø Чи вдалим був цей задум?
Ø Чи використовувала якусь річ не за призначенням?
Ø Коли ваша дитина була зовсім маленька, чи могла вона угадувати призначення різних предметів?
Ø Чи вибирає одяг за своїм смаком, не зважаючи на ваш?
Ø Чи є у неї свій внутрішній світ, недоступний оточуючим?
Ø Чи шукає пояснення тому, чого ще не розуміє?
Ø Чи часто просить пояснити явища оточуючого світу?
Ø Чи любить читати книжки без ілюстрацій?
Ø Чи придумує свої власні ігри або розваги?
Ø Чи пам'ятає і чи розповідає свої сни або пережиті враження?
РЕЗУЛЬТАТИ:
Кожна відповідь "так" на запитання тесту оцінюється в 1 бал.
Від 20 до 23 балів: дитина дуже кмітлива, має власну точку зору на все, що її оточує. Слід допомагати дитині розвивати ці якості.
Від 15 до 19: дитина не завжди може проявити свої якості і здібності. Вона винахідлива і кмітлива, але лише тоді, коли чимось зацікавлена.
Від 9 до 14: дитина кмітлива в тих сферах діяльності, де необов'язковий власний погляд на речі. Проте для творчих занять
багато не вистачає.
Від 4 до 8: ваша дитина проявляє творчість у мисленні лише при досягненні дуже важливої для неї мети, вона більше схильна до практичної діяльності.
Менше 4 балів: дитині не вистачає винахідливості, але вона може досягти успіхів як гарний виконавець, навіть у складних професіях.
Список рекомендованої літератури
2. Барко В. І., Тютюнников А. М. Як визначити творчі здібності дитини? - К., 1991.
3. Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: Издательский центр „Академия”, 1998. 4. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. - М.,1991. 4. Глассер У. Школа без неудачников. Пер. с англ.. / В. Я. Пилиповского. – М.: Прогресс, , 1991
5. Губенко О. В. Соціально-каталітичні умови розвитку обдарованої особистості //Обдарована дитина. – 2008. – № 9. – С. 2–10.
6. Дружинин В.Н. «Психология общих способностей» - СПб.: Питер Ком, 1999.
7. Жук Л. В. Обдарована дитина в умовах сучасної освітньої системи // Обдарована дитина. – 2009. – № 1. – С. 3–7.
8. Заброцька С.Г. «Обдарованість» – риса тільки обраних? // Обдарована дитина – 2007, – № 5. – С. 48-51
9. Зазимко О. В. Основні теоретичні підходи до визначення обдарованості. - Обдарвана дитина, 1998, № 8, с.5 - 12.
10. Калошин, В. Ф. Педагогічні стратегії досягнення успіху // Обдарована дитина.- 2007.- № 10.- С. 23 – 29.
11. Костюк Г. С. Здібності та їх розвиток у дітей. - К., 1963.
12. Кугляр Т. І. Робота з обдарованими дітьми в умовах сільської школи // Обдарована дитина. – 2009. – № 1. – С. 21–25.
13. Кульчицька О. І. Методика діагностики інтелектуальної обдарованості // Обдарована дитина. – 2007. – № 1. – С. 39–41.
14. Кульчицька О. І. Обдарованість: природа і суть // Обдарована дитина. – 2007. – № 1. – С. 17–24.
15. Кульчицька О. І. Проблеми обдарованості в сучасній психології // Обдарована дитина. – 2008. – № 1. – С. 2–7.
16. Лейтес Н.С. "Психология одаренности детей и подростков”. Издательский центр "Академия”, 2000. 17. Медведєв В. Надзвичайні пригоди надзвичайного космонавта. – Київ, "Веселка”, 1979
18. Матюшкин А. М. Концепция творческой одаренности. - Вопросы психологии, – 1989, № 6
19. Моляко В. А. Психология решения школьниками творческих задач. – К.: Рад. Школа, 1983.
20. Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика. Збірник наукових праць. Випуск 2. – К.: Інститут обдарованої дитини АПН України, 2009.
21. Настенко Н. Характерні риси обдарованих дітей // Завуч – 2000. - №6(48)
22. Нечаєва О.С. http://www.gelios-gift.com.ua/
23. Одаренные дети / Под ред. Бурменской Г. В., Слуцкого В. М. - М., 1991.
24. Обдарована молодь України: оцінка сучасного стану та поширення перспективного досвіду роботи з обдарованою молоддю в регіонах України / Терепищий С.О., Антонова О.Є., Науменко Р.А. та ін. – Київ: ВМГО «Союз обдарованої молоді», 2008.
25. Пузиревич К.В. Програма психопрофілактичної і психотерапевтичної допомоги підліткам у депресивному стані. - «Психолог» №31-32, серпень 2009.
26. Пузиревич К.В. Концептуально-технологічні підходи в організації студентсько-учнівського самоврядування. - «Психолог» №40 , жовтень 2009.
27. Програма психолого – педагогічного пошуку обдарованих дітей (Бегеза Л.Є Теоретичні і практичні аспекти навчання і розвитку обдарованих дітей. // Наук. – метод. засади діяльності психологічної служби. – К.:2005. Т.2.
28. Психология одаренности детей и подростков / Под ред. Лейтеса Н. С. - М., 1996.
29. Рабочая концепция одаренности. М., 1998.
30. Роменець В. А. Психологія творчості. - К.: Вища школа, 1971.
31. Савенков А.И. Одарённые дети в саду и школе. – М.:2000
32. Сучасні інновації в реабілітаційній педагогіці (з досвіду роботи Хортиць кого навчально-реабілітаційного багатопрофільного центру м. Запоріжжя). – Запоріжжя: Прем’єр, 2002.
33. Теплов Б. М. Способности и одаренность. - В кн.: Теплов Б.М. Избранные труды. Т.1. - М., 1985.
34. Чорна Л.Г. Психологічне забезпечення розвитку творчих здібностей учнів. – Обдарована дитина, № 2, К., 2001.
35. Яковлева Е.Н. Психология развития творческого потенциала личности. М.: 1997
36. Янковчук М.М. Розвиток обдарованості: практичний досвід. –Обдарована дитина, № 5, К., 2009.
Немає коментарів:
Дописати коментар